La discussione in classe con il Circle Time

Quando Mary Devenport pensa al suo stile di insegnante, le vengono in mente due parole: comunità e comunicazione. Vuole che la sua classe sia un luogo dove gli studenti vogliono stare, un luogo in cui si sentano sicuri, amati e valorizzati. E vuole che sia pieno di voci di alunni che raccontino le loro storie. Queste due qualità sono inestricabilmente legate: quando gli studenti si sentono parte di un gruppo, si aprono e quando si aprono, si sentono parte di un gruppo.

Mary Devenport ha scoperto che un percorso efficace e significativo per la comunità e la comunicazione in classe è la pratica del cerchio (Circle Time), ispirata alla giustizia riparativa (restorative justice, RJ). Sebbene sia nato nel contesto della giustizia criminale, RJ è diventato popolare nelle scuole e molti educatori lo usano come alternativa ai tradizionali approcci disciplinari: è un passaggio dal concentrarsi sulle conseguenze al concentrarsi su responsabilità e relazioni.
Ma la pratica di RJ e di circoli può anche essere usata per servire scopi accademici, sociali, emotivi e riflessivi con i nostri studenti. Ecco come ce lo spiega la stessa Mary Devenport.

discussione in classe con il circle timeIMPOSTARE UN CERCHIO
Inizia con lo spazio fisico. Dopo anni di pratica, ho una routine: al mio centro, una bella coperta rotonda a maglia che ho ricevuto da un collega, metto un oggetto parlante che indica la voce che ascoltiamo in un determinato momento. Uso una roccia, un cristallo, un animale di pezza o un giocattolo. Intorno al centrotavola ci sono abbastanza sedie per tutti i partecipanti; le sedie devono essere nelle immediate vicinanze per favorire l'intimità.
Poi occorre impostare lo scopo e le aspettative. Se è il primo cerchio con un gruppo, ho una lista stampata da usare come guida. Spiego lo scopo generale del cerchio: formare una comunità con linee di comunicazione aperte, che è così importante per poter correre rischi intellettuali.
Ho anche impostato le regole:

  • Parla con il cuore (solo con l'oggetto parlante in mano, contributi autentici);
  • Ascolta col cuore (senza giudizio, con compassione);
  • Parla spontaneamente (passa il tempo ad ascoltare, non a pensare a quello che stai per dire);
  • Parla piano (particolarmente importante con grandi gruppi);

Ciò che è condiviso nel cerchio rimane nel cerchio (lo sottolineo ferocemente).
Rispettare le norme per bene all'inizio dell'anno prepara la cultura del circolo per il resto dell'anno.
Dopo questa configurazione generale, sii esplicito sulla tua intenzione per il circle time. È per costruire relazioni? Esplorare un argomento accademico? Correggere un errore? Esplorare una questione di interesse?

restorative justice in classeLA STRUTTURA DI UN CERCHIO
Con lo spazio fisico e le aspettative stabilite, è il momento di spiegare i tre componenti di base di una routine circolare: apertura, prompt e chiusura.

  • L'apertura: consiste nelle regole già indicate e in un momento di consapevolezza. Condivido le indicazioni se necessario: dopo che è stata posta una richiesta, il primo studente che desidera parlare prenderà l'oggetto parlante e condividerà i suoi pensieri, quindi lo passerà a sinistra; ogni studente può parlare o passare.
    Ognuno condivide il proprio nome (se i partecipanti non si conoscono) e iniziamo con un'attività per rompere il ghiaccio: una domanda semplice e leggera che invita la voce di tutti nello spazio senza minacce (ad esempio, qual è la tua musica preferita?). È importante sottolineare che l'obiettivo è ascoltare, non rispondere; i partecipanti dovrebbero condividere le proprie risposte in ogni round, non rispondersi l'un l'altro.
  • I prompt: Dopo l'apertura vengono le istruzioni, che sono ciò che consente a un cerchio di servire al tuo scopo specifico. Fornisco alcuni esempi di prompt per diversi scopi del cerchio qui, ma puoi creare molti altri su misura per i tuoi studenti e il tuo scopo.
    I cerchi sono efficaci all'inizio dell'anno come mezzo per iniziare a identificare e pianificare le esigenze individuali degli studenti. Chiedo: che tipo di studente sei? Chi è un insegnante che ti ha influenzato molto e perché? Di cosa hai bisogno dai tuoi compagni per avere successo? Quali sono i tuoi obiettivi di apprendimento? Come ti senti a leggere, scrivere e / o parlare?
    Un modo per usare le cerchie per costruire relazioni è stampare diverse domande "conosciamoci" (ho compilato un elenco di un paio di centinaia di queste), posarle intorno al centro e lasciare che gli studenti scelgano quali domande usare per i loro prompt. Gli studenti possono anche creare le proprie domande da farsi a vicenda.
    La giustizia riparativa fa un uso tradizionale dei cerchi. Dopo i conflitti o altre situazioni difficili, puoi chiedere: che cosa è successo? Perchè è successo? Chi è stato colpito e come? Come ripariamo i torti?
    Un uso correlato di cerchi è la cura per gli studenti nei momenti di stress o trauma. Dopo una straziante serie di violenze di gruppo nella nostra città, i miei studenti ed io abbiamo pianto insieme in cerchio, rispondendo a domande come: Cosa ti fa sentire spaventato? Cosa ti fa sentire al sicuro? Di che cosa hai bisogno? Come possiamo portare avanti la comunità?
    I cerchi possono anche servire a scopi accademici. Ad esempio, prima di iniziare la cerimonia di Leslie Marmon Silko, ho stampato articoli con informazioni su questioni che affliggono i nativi americani e li ho posizionati al centro con cestini di penne, matite e post-it. Ho chiesto agli studenti di scegliere un articolo, leggerlo e annotarlo. Quindi ho posto domande come: Quali sono le previsioni sul romanzo basato su questi articoli? Cos'è che ti ha colpito e perché?
  • La chiusura: poichè i cerchi possono essere così potenti, richiedono una chiusura. Ci sono un paio di modi per farlo. Puoi mantenerlo leggero con un gruppo di cinque o un gioco di coordinamento sciocco. Puoi fare un giro di testimone in cui i partecipanti condividono una sola parola. La chiusura offre ai partecipanti un'opportunità di transizione in maniera sana. È fondamentale ricordare ai partecipanti la norma che ciò che è stato condiviso nel cerchio rimane nel cerchio.
    Alcuni dei miei momenti più memorabili (oserei dire magici) in classe sono stati all'interno di un cerchio, e sono sempre momenti preziosi di comunità e comunicazione. E penso che i miei studenti direbbero lo stesso.

Questo articolo è una libera traduzione di https://www.edutopia.org/article/using-circle-practice-classroom