Insegnare la scrittura con il metodo SOAR
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- Categoria: Italiano
- Creato: Venerdì, 29 Settembre 2017 15:26
Fornire un feedback sulla scrittura degli studenti è uno degli aspetti più importanti e più impegnativi del lavoro di un insegnante. È importante perché i feedback sono fondamentali per l'apprendimento degli studenti; è impegnativo a causa dei vincoli di tempo e della varietà di livelli a cui si trovano i nostri studenti.
Una soluzione può essere il metodo SOAR (specific, ongoing, action-oriented, reasonable)
1. Specific (specifico)
Il nostro feedback viene spesso ignorato dagli studenti perché è troppo vago. Commenti come "bel lavoro", "buon passaggio" o addirittura "necessita di una migliore organizzazione" cadono nel vuoto perché non sono legati a parole, frasi, tecniche specifiche di scrittura.
I feedback rientrano in due categorie: il cosa e il come. Il cosa ha a che fare con i contenuti. Soprattutto nei testi narrativi, puoi suggerire di aggiungere un dialogo per lo sviluppo dei personaggi o ulteriori dettagli per specificare meglio l'ambientazione.
Il come è la scrittura stessa. Le risposte specifiche qui possono includere commenti riguardanti l'organizzazione delle informazioni, le strategie retoriche, lo stile.
Gli insegnanti che si sentono a disagio sul come, si possono concentrare in un primo tempo solamente sul contenuto.
2. Ongoing (valutazione formativa / in itinere)
Molti insegnanti danno già feedback durante le diverse fasi della scrittura e non si limitano a dare un voto finale. Il più grande ostacolo alla valutazione formativa è il tempo, ma restringendo il focus del feedback si può vincere questa sfida.
Ad esempio, un insegnante di scienze può scegliere di concentrarsi ogni volta solo su una singola sezione di una relazione di laboratorio; un insegnante di lettere può scegliere di concentrarsi su un particolare stadio della scrittura, spostandosi da uno stadio all'altro nel corso dell'anno.
Gli studenti possono prendere l'iniziativa chiedendo un feedback su un documento di Google durante tutto il processo di scrittura. Kaizena consente agli insegnanti di lasciare note vocali sul testo, rendendo facile il controllo e il commento dei lavori durante le diverse fasi di redazione del testo.
Dividere la classe in gruppi con domande metacognitive guidate possono essere un ottimo modo per consentire agli studenti di imparare a scrivere con il proprio ritmo, mentre l'insegnante gira tra i gruppo, aiutando pochi studenti alla volta invece di tutta la classe.
3. Action-Oriented (orientato all'azione)
Molti insegnanti cadono nella trappola di modificare la scrittura degli studenti concentrandosi sulla correzione degli errori di grammatica invece di offrire stimoli e consigli specifici agli studenti per migliorare nellascrittura. Aiutare gli studenti a compiere piccoli miglioramenti è fondamentale per aiutarli a credere in se stessi (gli studenti devono comprendere che l'azione intrapresa può migliorare la loro futura scrittura e non serve solo a correggere un momentaneo errore nel documento).
Il dialogo con gli studenti è fondamentale. Un consiglio dato mentre lo studente sta scrivendo avrà più possibilità di essere interiorizzato e riutilizzato in futuro.
Gli insegnanti non sono gli unici che possono fornire un feedback; la correzione tra pari, proprio perché è action-oriented, può aiutare gli scrittori in erba a migliorare.
4. Reasonable (ragionevole)
Quando uno studente riceve un compito pieno di segni rossi, può sentirsi scoraggiato e sopraffatto, cosa che spesso gli impedisce di prendere misure adeguate per la revisione del testo. Questo problema può essere risolto in diversi modi.
Per esempio si può selezionare un solo aspetto da correggere (i passaggi logici, la conclusione, le argomentazioni) per ogni compito di scrittura. L'ideale è fare una correzione nel campo del cosa (i contenuti) ed una nel campo del come (lo stile). Questo è particolarmente utile se si anticipano le idee in una lezione prima del compito di scrittura.
Un'altra strategia di successo è il Glow and Grow: si evidenzia un'area in cui lo studente ha fatto particolarmente bene e una che ha bisogno di miglioramento. Questo metodo celebra e sfida l'alunno al tempo stesso.
Questo articolo è una libera traduzione da https://www.edutopia.org/article/making-most-your-writing-feedback